¡Hola de nuevo!
Como ya os he dicho en la anterior entrada ahora os voy a comentar mi experiencia con LibreOffice y con Google Documents.
Pues bien, como yo he sido la que pasó los dos trabajos a las normas y a cada procesador sé bastante bien las diferencias entre los dos.
El primer trabajo fue el realizado en Google Documents, que es una de las tantas herramientas de Drive. Por lo que pasarlo a las normas que escogimos, las Icontec, y lograr que estuviese bien presentado no fue bastante difícil. Excepto que uno de los requerimientos de dichas normas eran unos márgenes precisos: 3 cm de superior e inferior, 4 cm en el lado izquierdo y 2 cm en el derecho. Y no fui capaz de ponerlos. Ya que no te deja escoger cuanto quieres de margen en cada página, tienes unos predeterminados y solo afectan a los laterales. Pero esa fue la única complicación, porque lo demás era fácil: letra Arial 12, interlineado 1'5, texto justificado, etc. Con esa parte no tarde mucho.
Lo que más me costó fue pasar 23 páginas a LibreOffice. Tuve que reescribir gran parte del trabajo ya que al copiar y pegar se desorganizaba todo. Lo peor fue tener que volver a hacer todas las tablas, columna a columna y fila a fila. Pero por lo demás es mucho más completo este procesador que el de Google. Posee bastantes más herramientas y, a diferencia del otro, sí que me permitió elegir que margen deseaba. Pero como no, siempre tiene que haber algo que falle. Este procesador no me permitió numerar las páginas, había una opción que lo hacía pero le ponía el mismo número a todas. En cambio el de Drive si que me lo permitió.
En definitiva, los dos procesadores son válidos y profesionales para realizar un trabajo. Dependiendo de tus necesidades deberás de escoger uno u otro. Me explico, si es un trabajo en grupo la mejor opción es Google Documents, ya que permite trabajar en el mismo documento diferentes personas a la vez, herramienta que LibreOffice no tiene. En cambio este último es ideal para trabajos muy estrictos a la hora de presentarlos, ya que tiene múltiples opciones que se adecuan a tus necesidades.
Aquí os dejo como en la anterior entrada el documento de Drive embebido y, a continuación, enlaces a los dos pdf obtenidos de Drive y de LibreOffice.
Pdf del documento de Drive.
Pdf del documento de LibreOffice.
Espero que os haya gustado y que os sirva de ayuda esta comparación.
¡Hasta pronto!
viernes, 8 de diciembre de 2017
Trabajo final escrito, Memoria o Informe
¡Hola a todos!
En esta entrada vengo a presentaros el trabajo que llevo realizando todo este trimestre junto a mis compañeras Marta Januario, María Pardo y Elba Pérez.
Como ya sabréis de anteriores entradas, la empresa que decidimos crear y llevar a cabo es un gimnasio. Pues bien, en el documento embebido a continuación está toda la información necesaria para llevar a cabo el proyecto: la descripción del producto; los estudios realizados sobre el mercado, el local, la competencia, la inversión, etc; y el presupuesto de todo el local y sus trabajadores. Pero lo más importante y más relacionado con la asignatura, el hardware, el software y los diferentes tipos de conexiones de los ordenadores y teléfonos.
Este trabajo ha hecho que aprendiese tanto cosas técnicas como lo difícil que es conseguir llevar a cabo un proyecto y el esfuerzo y dinero que se necesita.
Aquí os lo dejo, para quienes os interese leerlo. Después comentaré algunas cosas sobre la realización del trabajo.
Como podréis haber observado es bastante extenso. Aun nosotras habiendo intentado minimizarlo lo máximo posible, ya que esto deberemos presentarlo ante todos nuestros compañeros y es mucha información. Entre nosotras cuatro nos dividimos la búsqueda de esta y nos ayudamos en todo lo posible, por lo que todas tenemos conocimientos sobre todo.
Para mi la parte más difícil fue el hardware, ya que son muchos nombres técnicos que no entendíamos y totalmente desconocidos. Por lo demás ningún problema, ya que la creación del trabajo estuvo bastante bien organizada y no tuvimos muchos apuros respecto a no tener las cosas a plazo. Aunque que no nos costase no significa que no lo hayamos pasado mal en algunas ocasiones. El hecho de haber pasado a bachillerato implicó un aumento en la cantidad de estudios y preocupación por todas las asignaturas, por lo que hubo un par de veces que fuimos bastante justas a la hora de entregar las tareas.
En definitiva, tengo sentimientos encontrados con este trabajo. Por un lado estoy contenta por haber aprendido tanto y haber sido capaz de tenerlo todo como yo lo deseaba y por otro estoy agotada, ya que realizarlo entre la búsqueda de la información, la creación de este, pasarlo a LibreOffice, ponerlo todo según las normas, etc. Ha sido pesado y cansino bastantes veces, porque te quita mucho tiempo, tiempo que a estas alturas del curso necesitas para estudiar otras asignaturas. Además esto ha sido como lo más "fácil", porque proximamente deberemos de aprendernos todo el trabajo que acabais de leer para exponerlo en clase y algunas cosas más sobre el hardware y, sinceramente, no sé como vamos a hacer con eso. Pero bueno, Carpe Diem y ha disfrutar el éxito de este trabajo.
Espero que os haya gustado y que hayáis aprendido tanto como yo. Dentro de un rato tendréis otra entrada comparando los dos procesadores de texto que utilizamos.
¡Hasta pronto!
En esta entrada vengo a presentaros el trabajo que llevo realizando todo este trimestre junto a mis compañeras Marta Januario, María Pardo y Elba Pérez.
Como ya sabréis de anteriores entradas, la empresa que decidimos crear y llevar a cabo es un gimnasio. Pues bien, en el documento embebido a continuación está toda la información necesaria para llevar a cabo el proyecto: la descripción del producto; los estudios realizados sobre el mercado, el local, la competencia, la inversión, etc; y el presupuesto de todo el local y sus trabajadores. Pero lo más importante y más relacionado con la asignatura, el hardware, el software y los diferentes tipos de conexiones de los ordenadores y teléfonos.
Este trabajo ha hecho que aprendiese tanto cosas técnicas como lo difícil que es conseguir llevar a cabo un proyecto y el esfuerzo y dinero que se necesita.
Aquí os lo dejo, para quienes os interese leerlo. Después comentaré algunas cosas sobre la realización del trabajo.
Como podréis haber observado es bastante extenso. Aun nosotras habiendo intentado minimizarlo lo máximo posible, ya que esto deberemos presentarlo ante todos nuestros compañeros y es mucha información. Entre nosotras cuatro nos dividimos la búsqueda de esta y nos ayudamos en todo lo posible, por lo que todas tenemos conocimientos sobre todo.
Para mi la parte más difícil fue el hardware, ya que son muchos nombres técnicos que no entendíamos y totalmente desconocidos. Por lo demás ningún problema, ya que la creación del trabajo estuvo bastante bien organizada y no tuvimos muchos apuros respecto a no tener las cosas a plazo. Aunque que no nos costase no significa que no lo hayamos pasado mal en algunas ocasiones. El hecho de haber pasado a bachillerato implicó un aumento en la cantidad de estudios y preocupación por todas las asignaturas, por lo que hubo un par de veces que fuimos bastante justas a la hora de entregar las tareas.
En definitiva, tengo sentimientos encontrados con este trabajo. Por un lado estoy contenta por haber aprendido tanto y haber sido capaz de tenerlo todo como yo lo deseaba y por otro estoy agotada, ya que realizarlo entre la búsqueda de la información, la creación de este, pasarlo a LibreOffice, ponerlo todo según las normas, etc. Ha sido pesado y cansino bastantes veces, porque te quita mucho tiempo, tiempo que a estas alturas del curso necesitas para estudiar otras asignaturas. Además esto ha sido como lo más "fácil", porque proximamente deberemos de aprendernos todo el trabajo que acabais de leer para exponerlo en clase y algunas cosas más sobre el hardware y, sinceramente, no sé como vamos a hacer con eso. Pero bueno, Carpe Diem y ha disfrutar el éxito de este trabajo.
Espero que os haya gustado y que hayáis aprendido tanto como yo. Dentro de un rato tendréis otra entrada comparando los dos procesadores de texto que utilizamos.
¡Hasta pronto!
domingo, 5 de noviembre de 2017
Gestor de referencias
¡Hola a todos!
En esta entrada os voy a explicar qué es Zotero, qué pasos debéis de seguir para poder descargarla y como se usa. Antes de nada, todas las imágenes que mis compañeras y yo hemos usado como complemento visual para que lo entendais mejor son de un vídeo tutorial de Youtube de Gerson Tantalean. Es este: Tutorial Zotero en Español.
Tuvimos bastantes problemas para descargarlo en nuestros ordenadores personales y, para no entregar tarde esta tarea, decidimos explicároslo en base a ese vídeo y a lo que conseguimos aprender en una clase de TIC, ya que un ordenador lo tenía descargado. A lo largo del trimestre deberemos usar Zotero con nuestros propios enlaces, por lo que ya lo tendremos descargado nosotras y todo lo que os digamos será de primera mano. Dicho esto, comencemos.
Pues bien, Zotero es un gestor de referencias bibliográficas, es decir, un programa que permite crear, almacenar, organizar, compartir e insertar referencias bibliográficas, recogidas de las fuentes de información. Es un software libre, abierto y gratuito. Para descargarlo lo primero que debeis hacer es entrar a la página oficial de Zotero. Os encontrareis con esto:
En esta entrada os voy a explicar qué es Zotero, qué pasos debéis de seguir para poder descargarla y como se usa. Antes de nada, todas las imágenes que mis compañeras y yo hemos usado como complemento visual para que lo entendais mejor son de un vídeo tutorial de Youtube de Gerson Tantalean. Es este: Tutorial Zotero en Español.
Tuvimos bastantes problemas para descargarlo en nuestros ordenadores personales y, para no entregar tarde esta tarea, decidimos explicároslo en base a ese vídeo y a lo que conseguimos aprender en una clase de TIC, ya que un ordenador lo tenía descargado. A lo largo del trimestre deberemos usar Zotero con nuestros propios enlaces, por lo que ya lo tendremos descargado nosotras y todo lo que os digamos será de primera mano. Dicho esto, comencemos.
Pues bien, Zotero es un gestor de referencias bibliográficas, es decir, un programa que permite crear, almacenar, organizar, compartir e insertar referencias bibliográficas, recogidas de las fuentes de información. Es un software libre, abierto y gratuito. Para descargarlo lo primero que debeis hacer es entrar a la página oficial de Zotero. Os encontrareis con esto:
Infografía Guía de Estilo
¡Hola a todos!
En esta entrada vengo a presentaros una infografía sobre las normas que debemos seguir a la hora de realizar nuestro trabajo final. Tuvimos que tomar como referencia las Normas APA, que son las más utilizadas e importantes. Pero este año, a diferencia del pasado, no pudimos utilizarlas y debimos buscar unas equivalentes.
Nosotras decidimos escoger las normas ICONTEC. Estas normas fueron desarrolladas por el Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación, que son un organismo multinacional sin ánimo de lucro. Decidimos elegir estas y no cualquier otra como las IEEE porque nos parecieron más sofisticadas y recias, es decir, a la hora de llevarlas a cabo y aplicarlas a un trabajo vimos que no quedaban exageradas a la vista y que daban un aspecto muy profesional a los escritos.
La infografía la realizamos con la aplicación Genially, ya la habíamos utilizado mi compañera Marta y yo el año pasado y es muy sencilla de utilizar. Te ofrece una gran variedad de plantillas para que escojas la que más se adecue a lo que debes tratar. Aparte es muy fácil de insertar en el blog, no como otras aplicaciones, que debes mirar un montón de tutoriales para conseguir hacer algo tan simple. Pero aún así, os voy a dejar un enlace de un video explicativo muy bueno:
Tutorial de Genially: cómo diseñar presentaciones interactivas geniales . Y es esta:
En esta entrada vengo a presentaros una infografía sobre las normas que debemos seguir a la hora de realizar nuestro trabajo final. Tuvimos que tomar como referencia las Normas APA, que son las más utilizadas e importantes. Pero este año, a diferencia del pasado, no pudimos utilizarlas y debimos buscar unas equivalentes.
Nosotras decidimos escoger las normas ICONTEC. Estas normas fueron desarrolladas por el Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación, que son un organismo multinacional sin ánimo de lucro. Decidimos elegir estas y no cualquier otra como las IEEE porque nos parecieron más sofisticadas y recias, es decir, a la hora de llevarlas a cabo y aplicarlas a un trabajo vimos que no quedaban exageradas a la vista y que daban un aspecto muy profesional a los escritos.
La infografía la realizamos con la aplicación Genially, ya la habíamos utilizado mi compañera Marta y yo el año pasado y es muy sencilla de utilizar. Te ofrece una gran variedad de plantillas para que escojas la que más se adecue a lo que debes tratar. Aparte es muy fácil de insertar en el blog, no como otras aplicaciones, que debes mirar un montón de tutoriales para conseguir hacer algo tan simple. Pero aún así, os voy a dejar un enlace de un video explicativo muy bueno:
Tutorial de Genially: cómo diseñar presentaciones interactivas geniales . Y es esta:
domingo, 29 de octubre de 2017
Tablero colaborativo
¡Hola a todos!
Esta entrada es bastante parecida a la anterior, solo que en vez de tener que hacer una tabla debimos utilizar la aplicación de Google, Google Keep. Esta es muy buena para tener claro que cosas te faltan por hacer y cuales no, ya que con ella se pueden realizar notas en forma de lista o recordatorios.
Entonces la división de tareas de la anterior entrada tuvimos que ponerlas en listas.
Nosotras decidimos hacerlo así:
Esta es la vista general, cada lista es sobre una de las integrantes del grupo y, a mayores, hay una para lo que debemos de hacer juntas.
Al principio pensábamos que era una tontería realizar dos entradas tan parecidas, ya que las dos son sobre la repartición del trabajo. Pero ahora nos hemos dado cuenta de que tanto una como la otra son muy útiles. La anterior nos sirvió para darnos cuenta de cuantas cosas nos faltaban por hacer y cuanto tiempo nos queda; y en esta a organizarnos y a saber a simple vista cuanto llevamos hecho y cuanto nos queda. Aparte esta aplicación es muy sencilla, por lo que no necesita ni una explicación ni ver un tutorial, ya que es muy visual e intuitiva.
Os la recomiendo, ya que al ser una función de Google está enlazada a tu drive, gmail, ... Lo que ayuda a tenerlo todo junto y a no tener que andar recordando nombres de aplicaciones y sus respectivas contraseñas.
Espero que os haya gustado.
¡Hasta luego!
Esta entrada es bastante parecida a la anterior, solo que en vez de tener que hacer una tabla debimos utilizar la aplicación de Google, Google Keep. Esta es muy buena para tener claro que cosas te faltan por hacer y cuales no, ya que con ella se pueden realizar notas en forma de lista o recordatorios.
Entonces la división de tareas de la anterior entrada tuvimos que ponerlas en listas.
Nosotras decidimos hacerlo así:
Esta es la lista de María, lo que está tachado es lo que ya ha hecho y lo que no, lo que le falta por hacer.
Esta es la lista de Marta
Esta es la mía.
Esta es la de Elba
Y, por último, esta es la de todas, las tareas que debemos de realizar juntas.
Al principio pensábamos que era una tontería realizar dos entradas tan parecidas, ya que las dos son sobre la repartición del trabajo. Pero ahora nos hemos dado cuenta de que tanto una como la otra son muy útiles. La anterior nos sirvió para darnos cuenta de cuantas cosas nos faltaban por hacer y cuanto tiempo nos queda; y en esta a organizarnos y a saber a simple vista cuanto llevamos hecho y cuanto nos queda. Aparte esta aplicación es muy sencilla, por lo que no necesita ni una explicación ni ver un tutorial, ya que es muy visual e intuitiva.
Os la recomiendo, ya que al ser una función de Google está enlazada a tu drive, gmail, ... Lo que ayuda a tenerlo todo junto y a no tener que andar recordando nombres de aplicaciones y sus respectivas contraseñas.
Espero que os haya gustado.
¡Hasta luego!
sábado, 28 de octubre de 2017
Planificación
¡Hola de nuevo!
Este curso he vuelto a escoger la asignatura de TIC, por lo que podréis seguir las tareas que hacemos semanalmente. Pero este año los equipos no serán de dos, sino de cuatro. Mis compañeras son Marta, que ya la conocéis del año pasado, María y Elba , por lo que veréis sus nombres bastante. No llevamos muchas semanas trabajando juntas pero tengo la sensación de que congeniaremos bien y de que ninguna va a complicar el trabajo en grupo a las demás, ya que como estamos en bachillerato y necesitamos una buena media todas, no vamos a desperdiciar una asignatura sin exámenes.
Este trimestre tenemos que centrarnos en crear un documento sobre una empresa a nuestra elección, para así en el segundo poder crear una aplicación sobre la misma y en el tercero realizar un anuncio publicitario. En el documento tenemos que justificar por qué escogimos esa empresa, donde la ubicamos, el presupuesto, que tipos de ordenadores y teléfonos vamos a utilizar, etc.
La primera evaluación es la más costosa, en el sentido de cantidad de trabajo, ya que debemos buscar información sobre todo lo relacionado con la informática (hardware, software, etc), entender y saber explicar ante la clase las características de los dispositivos y demás cosas que iréis viendo poco a poco en diferentes entradas.
En esta vengo a explicaros como nos organizaremos este trimestre mediante un cuadro muy sencillo de entender. Está hecho en una Hoja de cálculo de Google, es muy sencilla de utilizar, rápida y queda un resultado muy sofisticado y profesional. Aunque al ser 4, el ancho sobrepasa el tamaño del blog, por lo que deberéis ir moviendo la barra vosotros. Es esta:
Este curso he vuelto a escoger la asignatura de TIC, por lo que podréis seguir las tareas que hacemos semanalmente. Pero este año los equipos no serán de dos, sino de cuatro. Mis compañeras son Marta, que ya la conocéis del año pasado, María y Elba , por lo que veréis sus nombres bastante. No llevamos muchas semanas trabajando juntas pero tengo la sensación de que congeniaremos bien y de que ninguna va a complicar el trabajo en grupo a las demás, ya que como estamos en bachillerato y necesitamos una buena media todas, no vamos a desperdiciar una asignatura sin exámenes.
Este trimestre tenemos que centrarnos en crear un documento sobre una empresa a nuestra elección, para así en el segundo poder crear una aplicación sobre la misma y en el tercero realizar un anuncio publicitario. En el documento tenemos que justificar por qué escogimos esa empresa, donde la ubicamos, el presupuesto, que tipos de ordenadores y teléfonos vamos a utilizar, etc.
La primera evaluación es la más costosa, en el sentido de cantidad de trabajo, ya que debemos buscar información sobre todo lo relacionado con la informática (hardware, software, etc), entender y saber explicar ante la clase las características de los dispositivos y demás cosas que iréis viendo poco a poco en diferentes entradas.
En esta vengo a explicaros como nos organizaremos este trimestre mediante un cuadro muy sencillo de entender. Está hecho en una Hoja de cálculo de Google, es muy sencilla de utilizar, rápida y queda un resultado muy sofisticado y profesional. Aunque al ser 4, el ancho sobrepasa el tamaño del blog, por lo que deberéis ir moviendo la barra vosotros. Es esta:
Como podréis observar el trabajo está bastante bien repartido aunque algunas partes sean más complicadas que las otras. Igualmente, un trabajo en equipo no consta de que todos tengan que hacer exactamente la misma cantidad de trabajo y dificultad, sino de que según tus aptitudes te encargues de una cosa u otra y que si otros del grupo no entienden algo o no tienen tiempo, te ofrezcas a ayudar.
En un rato tendréis otra entrada sobre un tablero colaborativo.
¡Hasta luego!
martes, 6 de junio de 2017
Edición de vídeo con audio
¡Hola a todos!
Esta ya es mi última entrada del curso, que rápido pasó el tiempo. Mi reflexión del curso la voy a poner después de explicaros en qué consiste esta práctica, porque ya he dejado ver en varias ocasiones que me enrollo como una persiana, me pongo a escribir y no paro. Así que, comencemos.
En el último trabajo debíamos hacer un corto, tanto echo con fotografías, como con vídeos, o combinándolos. Y debíamos elegir un tema de entre los que nos ofreció el profesor u otros relacionados con esos temas: bullying, nuestros mayores, racismo, violencia de género, violencia en el deporte, etc. Mi compañera Marta y yo nada más vimos de que iba a ser decidimos arriesgarnos y hacer un corto hecho con fragmentos de vídeos hechos por nosotras sobre la violencia de género. Queríamos que la última práctica fuese la mejor, y nos esforzamos mucho para ello.
Después de acordar el tema y el formato, yo escribí el texto que posteriormente grabamos en audio, para ponerlo como fondo. Marta, que era la única de las dos que entendía Audacity, un programa editor de audio, unió las partes de cada una habladas, las ajustó y les puso una música de fondo. Después, siguiendo el texto que creé, fuimos sacando las escenas que debíamos grabar y que teníamos que hacer en cada una. Cómo dije antes elegimos el tema de la violencia de género, ya que nos parece algo que aunque parezca que ya se está erradicando es mentira, y sigue pasando. No estamos de acuerdo con las pocas medidas que se toman y queríamos poner nuestro pequeño granito de arena en contra de esta barbaridad. Como bien dice, es violencia de género, por lo que para grabar necesitábamos a un chico. Al final conseguimos que un amigo nuestro, Aron Díaz, nos ayudase. Y mientras nosotros dos salíamos delante de las cámaras, Marta estaba detrás, grabando y coordinando las escenas. Intentamos que, en la medida de lo posible, pareciese real. Pero hay que tener en cuenta que nosotros no somos actores y que el tema que elegimos no era fácil de representar en absoluto. Tardamos 3 días en conseguir grabarlas todas, porque entre que Aron solo podía venir un día y que después cada una tenía que irse a hacer sus cosas y no podíamos estar toda la tarde juntas se nos hizo largo, pero lo conseguimos. Una vez obtenidos todos los vídeos con el editor de vídeos de Youtube los unimos y le pusimos el audio de fondo. También hicimos ciertas cosas, como ponerle el fondo negro y resaltar frases, poner una noticia al final sobre la violencia de género, los créditos ... y eso lo hicimos cortando mucho y con paciencia. Sinceramente me encantaría explicaros como lo hemos hecho exactamente, pero por escrito es bastante complicado. Hay muchos tutoriales de como utilizarlo, como por ejemplo este: Tutorial de cómo usar el editor de vídeo de Youtube o Youtube Editor. De lo más importante que hay en el momento de unir todo tu trabajo realizado es la paciencia y la curiosidad por aprender. Si te esfuerzas, investigas, pruebas, borras y vuelves a comenzar, en muy poco tiempo controlarás el programa que sea.
Finalmente solo tuvimos que subirlo a Youtube, en el que cada una subió el mismo vídeo a su nombre y publicarlo escribiendo en la descripción la información que el profesor requería, como el tipo de licencia, que era para la asignatura de TIC y la música que utilizamos. Aunque gran parte de esa información la pusimos en los títulos de crédito al final del vídeo.
Estamos bastante orgullosas de trabajo que hemos conseguido y nos parece super bonito como despedida, para acabar el curso por todo lo alto. Podríamos habernos conformado con una secuencia de fotografías como muchos otros hicieron, pero creo que ya dejamos ver en más de una ocasión que somos muy ambiciosas y que queremos que todo nos salga lo más perfecto posible. Esperamos de todo corazón que a vosotros os guste también, aquí lo tenéis:
Dios, sigo sin hacerme a la idea de que ya está, de que es la última entrada del curso. Echo la vista atrás y tengo la sensación de que hace dos días estaba entrando por la puerta de mi clase del último curso de la ESO. Y si, se termina el ciclo. No queda ni un mes. Luego tenemos por fin el verano, que nos ayudará a recargar las pilas para empezar con fuerza y ganas el año que viene.
Con esta asignatura siento que he aprendido de todo un poco, he entendido que si te ponen un día de fecha límite tienes que cumplirlo, he experimentado el estrés y el agobio por no llegar a un trabajo, he reído con mi compañera Marta, he gritado por la impotencia de no poder haber hecho ciertos trabajos a la perfección pero, sobre todo, he vivido. Esta asignatura me ha abierto los ojos en muchos sentidos y me ha ayudado a entender la importancia que tiene Internet en el día de hoy, el vivir conectados siempre. Admito que hubo muchas veces que la he llegado a repudiar, semanas en las que tenía exámenes difíciles que necesitaban toda mi dedicación para sacarlos y tener que dejarlos a un lado para escribir una entrada. Pero eso me pasa con todas las asignaturas y con todas las personas, a veces siento que las odio pero en el fondo, las quiero y les tengo un cariño impresionante.
Cariño como el que le tengo a Marta, mi compañera de este año como ya sabéis. Yo a ella ya la conocía desde hace unos años pero he de decir que el tener que trabajar con ella ha hecho que nos aprendiésemos a coordinar, a conocernos para saber qué y cómo decir algo dependiendo de la situación, a saber escucharnos y ayudarnos, a apoyarnos y a valorarnos mutuamente, Estoy super contenta con ella como compañera, se ha esforzado y ha puesto todo de su parte para que los proyectos que teníamos se llevasen a cabo, y le estoy muy agradecida.
Tampoco tengo queja de mi profesor de esta asignatura, Gumersindo. Ha sido muy comprensivo conmigo y con todos los alumnos, sabe escucharnos y hace lo que tiene en su mano para ayudarnos con los problemas que le comentamos. Muchas veces se ha quejado de lo que hablábamos en el aula y de que no trabajábamos. Tampoco voy a mentir, es verdad. Para mi la hora de TIC era una hora en la que podía relajarme entre clase y clase. Mi compañera y yo la gran mayoría de las entradas no las hicimos en el aula, si no cada una en su casa hablando por teléfono o solas las que eran individuales, porque trabajábamos con menos presión y más calma. Pero a pesar de todo eso, nunca nos negó una pregunta relacionada sobre cómo hacer una práctica o nos trató de manera diferente. Y yo, personalmente, le estoy muy agradecida. Ha conseguido que me gustase esta asignatura, y ha sido tanto que el año que viene tengo planeado volver a cogerla.
Muchas gracias por haber leído hasta aquí, creo que como objetivo para el año que viene voy a intentar hacer las entradas más cortas y no extenderme tanto.
¡Hasta la vista, espero que no sea el último adiós!
Edición de audio
¡Hola a todos!
Esta tarde tendréis dos entradas. Mi compañera Marta y yo hemos sufrido una serie de inconvenientes, el mundo no estaba de nuestra parte parece ser. Pero bueno, nuestro profesor ha sido muy benévolo y nos ha permitido entregarlas aún con retraso. Sinceramente, dejando de lado la nota media, que obviamente también es importante, a nosotras lo que más rabia nos daba era el tener los trabajos hechos, habernos preocupado de quedar, grabar, perdernos recreos para terminarlos, y que tras tanto esfuerzo, el profesor no los viese. Porque nosotras no somos de los tipos de alumnas que si les da pereza no publican una entrada y ya, no. Si nosotras a lo largo de todo el curso hemos entregado tarde algo ha sido siempre por un mal mayor.
Este trabajo constó de hacer un audio con nuestras voces hablando de cualquier cosa y ponerle una música por debajo de fondo. El programa que debíamos utilizar era Audacity. Sinceramente estoy súper contenta con él. Es muy sencillo de utilizar, porque yo los primeros días que había para hacer el trabajo estuve enferma y no fui a clase por lo que, cuando volví, Marta era la única que sabía utilizarlo, y a mi me costó un par de clases entenderlo, pero a partir de ahí fue todo rapidísimo. Aparte es un programa que te sirve para todo, para cortar audio, para ponerle música por debajo, para unir varias pistas, etc. Creo que será uno de los pocos que, sin ser para un trabajo, utilizaré.
Para grabar tuvimos un par de dificultades porque, al ser en una semana repleta de exámenes no teníamos tiempo, pero al final un día nos organizamos y en un momento después de salir ella de academia, quedamos y grabamos este y el de la siguiente entrada, que pronto descubriréis de que trata.
Como tema escogimos narrar dos historias de miedo. Marta y yo somos muy fanáticas de ellas, nos encantan. Y en varias ocasiones en clase nos hemos dedicado a leerlas. Entonces nada más vimos que había que escoger un tema pensamos en eso automáticamente. Antes de continuar con la entrada, esta es la grabación:
Como podéis observar no es excesivamente corta. El profesor nos puso como límite máximo 3 minutos, pero al leer dos historias de terror en vez de una y al tenerlas que leer medianamente lento para crear un ambiente idílico nos pasamos. Pero no creo que sea pesado de escuchar, es más yo lo hice varias veces y no me da la sensación de pesadez y aburrimiento, no sé a vosotros. Sinceramente, a mi compañera y a mi nos ha encantado como nos ha quedado este trabajo y estamos muy orgullosas de él.
Después de haberlo guardado, tuvimos que subirlo a una plataforma para poder embeberlo en el blog, en este caso escogimos SoundCloud , es muy sencilla de utilizar. Solo tienes que crearte una cuenta y darle a subir. Marta y yo en vez de hacer una cuenta para cada una y subir el mismo audio dos veces, creamos uno en conjunto para las dos. En la descripción del audio pusimos la información que el profesor requería, como el tipo de licencia, que es un trabajo educativo de TIC y la fuente de la música de fondo. Que, por cierto, esa canción es de la Biblioteca de sonidos de Youtube y no tiene derechos de autor. Aunque para poder publicarla debo poner esto en el blog:
Epilog - Ghostpocalypse de Kevin MacLeod está sujeta a una licencia de Creative Commons Attribution (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
Fuente: http://incompetech.com/music/royalty-free/index.html?isrc=USUAN1100666
Artista: http://incompetech.com/
Como podéis ver, lo teníamos todo pensado y bien hecho, el motivo por el que no pudimos entregarla a tiempo la semana pasada fue que, al no terminar de editar el audio todo en el mismo día tuvimos que dejarlo en el ordenador del aula, ya que a ninguna de nosotras nuestro ordenador nos dejaba descargarnos el programa de Audacity en casa. Es muy mala idea, si alguna vez a vosotros os pasa algo así llevaos vuestro trabajo en un pen hasta el día siguiente que tengáis clase, porque a nosotras lo que nos sucedió fue, que algún gracios@ que utilizaba nuestro ordenador nos borró la carpeta data. Que, para los que no entendáis lo que es, es aquella en la que se almacena toda la información del archivo. Entonces al eliminárnosla, aun teniendo el audio debimos empezar de cero, cosa que nos molestó muchísimo. Tuvimos que volver al inicio y rehacerlo completamente, y todo esto ya fuera de plazo, porque entre una cosa y otra se nos pasó el tiempo. Quejarme no me va a servir para nada, porque ya ha pasado y no se consigue nada. Pero lo que sí puedo hacer es pedirte a ti, si tú, que estás leyendo esta entrada, que si alguna vez has eliminado el trabajo de alguien por aburrimiento, liberar espacio o cualquier cosa, no lo vuelvas a hacer por favor, porque puedes crearle muchos problemas a alguien que no se los merece.
Dicho esto concluyo con mi entrada. Espero que os hayan gustado las historias de miedo y que las hayáis dsifrutado tanto como nosotras.
¡Nos vemos en la próxima entrada, adiós!
Esta tarde tendréis dos entradas. Mi compañera Marta y yo hemos sufrido una serie de inconvenientes, el mundo no estaba de nuestra parte parece ser. Pero bueno, nuestro profesor ha sido muy benévolo y nos ha permitido entregarlas aún con retraso. Sinceramente, dejando de lado la nota media, que obviamente también es importante, a nosotras lo que más rabia nos daba era el tener los trabajos hechos, habernos preocupado de quedar, grabar, perdernos recreos para terminarlos, y que tras tanto esfuerzo, el profesor no los viese. Porque nosotras no somos de los tipos de alumnas que si les da pereza no publican una entrada y ya, no. Si nosotras a lo largo de todo el curso hemos entregado tarde algo ha sido siempre por un mal mayor.
Este trabajo constó de hacer un audio con nuestras voces hablando de cualquier cosa y ponerle una música por debajo de fondo. El programa que debíamos utilizar era Audacity. Sinceramente estoy súper contenta con él. Es muy sencillo de utilizar, porque yo los primeros días que había para hacer el trabajo estuve enferma y no fui a clase por lo que, cuando volví, Marta era la única que sabía utilizarlo, y a mi me costó un par de clases entenderlo, pero a partir de ahí fue todo rapidísimo. Aparte es un programa que te sirve para todo, para cortar audio, para ponerle música por debajo, para unir varias pistas, etc. Creo que será uno de los pocos que, sin ser para un trabajo, utilizaré.
Para grabar tuvimos un par de dificultades porque, al ser en una semana repleta de exámenes no teníamos tiempo, pero al final un día nos organizamos y en un momento después de salir ella de academia, quedamos y grabamos este y el de la siguiente entrada, que pronto descubriréis de que trata.
Como tema escogimos narrar dos historias de miedo. Marta y yo somos muy fanáticas de ellas, nos encantan. Y en varias ocasiones en clase nos hemos dedicado a leerlas. Entonces nada más vimos que había que escoger un tema pensamos en eso automáticamente. Antes de continuar con la entrada, esta es la grabación:
Como podéis observar no es excesivamente corta. El profesor nos puso como límite máximo 3 minutos, pero al leer dos historias de terror en vez de una y al tenerlas que leer medianamente lento para crear un ambiente idílico nos pasamos. Pero no creo que sea pesado de escuchar, es más yo lo hice varias veces y no me da la sensación de pesadez y aburrimiento, no sé a vosotros. Sinceramente, a mi compañera y a mi nos ha encantado como nos ha quedado este trabajo y estamos muy orgullosas de él.
Después de haberlo guardado, tuvimos que subirlo a una plataforma para poder embeberlo en el blog, en este caso escogimos SoundCloud , es muy sencilla de utilizar. Solo tienes que crearte una cuenta y darle a subir. Marta y yo en vez de hacer una cuenta para cada una y subir el mismo audio dos veces, creamos uno en conjunto para las dos. En la descripción del audio pusimos la información que el profesor requería, como el tipo de licencia, que es un trabajo educativo de TIC y la fuente de la música de fondo. Que, por cierto, esa canción es de la Biblioteca de sonidos de Youtube y no tiene derechos de autor. Aunque para poder publicarla debo poner esto en el blog:
Epilog - Ghostpocalypse de Kevin MacLeod está sujeta a una licencia de Creative Commons Attribution (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
Fuente: http://incompetech.com/music/royalty-free/index.html?isrc=USUAN1100666
Artista: http://incompetech.com/
Como podéis ver, lo teníamos todo pensado y bien hecho, el motivo por el que no pudimos entregarla a tiempo la semana pasada fue que, al no terminar de editar el audio todo en el mismo día tuvimos que dejarlo en el ordenador del aula, ya que a ninguna de nosotras nuestro ordenador nos dejaba descargarnos el programa de Audacity en casa. Es muy mala idea, si alguna vez a vosotros os pasa algo así llevaos vuestro trabajo en un pen hasta el día siguiente que tengáis clase, porque a nosotras lo que nos sucedió fue, que algún gracios@ que utilizaba nuestro ordenador nos borró la carpeta data. Que, para los que no entendáis lo que es, es aquella en la que se almacena toda la información del archivo. Entonces al eliminárnosla, aun teniendo el audio debimos empezar de cero, cosa que nos molestó muchísimo. Tuvimos que volver al inicio y rehacerlo completamente, y todo esto ya fuera de plazo, porque entre una cosa y otra se nos pasó el tiempo. Quejarme no me va a servir para nada, porque ya ha pasado y no se consigue nada. Pero lo que sí puedo hacer es pedirte a ti, si tú, que estás leyendo esta entrada, que si alguna vez has eliminado el trabajo de alguien por aburrimiento, liberar espacio o cualquier cosa, no lo vuelvas a hacer por favor, porque puedes crearle muchos problemas a alguien que no se los merece.
Dicho esto concluyo con mi entrada. Espero que os hayan gustado las historias de miedo y que las hayáis dsifrutado tanto como nosotras.
¡Nos vemos en la próxima entrada, adiós!
viernes, 5 de mayo de 2017
Edición de imágenes (Parte III)
¡Hola a todos!
Esta es la última entrada sobre edición de imágenes. Como ya os dije anteriormente, es un trabajo colaborativo con mi compañera Marta Januario y, esta vez, hemos tenido que aprender a hacer un gif y a deformar un rostro. Antes de comentar mi opinión os las muestro, para que os hagáis una idea.
Como podéis ver, le hemos deformado la cara a esta joven. La aplicación que utilizamos fue PicsArt (que ya usamos antes), con ella la tarea nos resultó muy sencilla ya que, solo debes de entrar a herramientas, clicar en expandir y ya te salen todos los tipos de deformación. Y en ese punto ya entra en juego tu imaginación y creatividad, eres libre para deformar a tu gusto. Hinchar los ojos, alargar el mentón, achatar la nariz, etc.
Para hacer el gif debíamos crear un conjunto de imágenes por lo que, después de cada efecto, guardábamos la imagen.
Una vez deformada la fotografía entramos en el programa Gickr, muy sencillo de utilizar. Primero debes insertar las imágenes que desees. Una vez que las tengas solo hay que elegir la velocidad del gif y el tamaño. No tiene más complicación.
Esta es la última entrada sobre edición de imágenes. Como ya os dije anteriormente, es un trabajo colaborativo con mi compañera Marta Januario y, esta vez, hemos tenido que aprender a hacer un gif y a deformar un rostro. Antes de comentar mi opinión os las muestro, para que os hagáis una idea.
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| Giuliamar - La moda, retrato, cara, modelo - Fuente de la imagen - Licencia CC0 Dominio Público |
Para hacer el gif debíamos crear un conjunto de imágenes por lo que, después de cada efecto, guardábamos la imagen.
Una vez deformada la fotografía entramos en el programa Gickr, muy sencillo de utilizar. Primero debes insertar las imágenes que desees. Una vez que las tengas solo hay que elegir la velocidad del gif y el tamaño. No tiene más complicación.
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| Fotos propias |
Este es el gif animado que hemos echo. Antes de este, teníamos uno de mi compañera Marta en la playa tirando arena pero, como ya era un vídeo y solo teníamos que convertirlo en gif, el profesor nos advirtió de que con ese no íbamos a conseguir la nota máxima. Mas Marta y yo somos unas personas que se esfuerzan al máximo en lo que hacen. Por lo que decidimos hacerlo con fotos. Como hayar varias fotos seguidas es muy complicado, por no decir imposible, decidimos sacárnoslas a una de nosotras. Como una de las dos debía sujetar el teléfono quedamos en que Marta sacaba las fotos y yo posaba. Se nos ocurrió hacerlas girando para que se pudiese apreciar bien el movimiento.
No teníamos ni idea de como empezar pero en esta ártículo, Como hacer un gif animado, encontramos la solución. En él se explica perfectamente las diferentes formas de hacer un gif. Este artículo es muy completo ya que hasta pone ejemplos de páginas para crearlos. Y, fue ahí, donde supimos de la existencia de Gickr (Debo aclarar que nosotras realizamos esta actividad antes que la de deformación del rostro, por lo que la información que hayamos para este trabajo, nos sirvió para el anterior). Con esa aplicación seguimos exactamente los mismos pasos que en el anterior trabajo.
En general, las dos me parecieron muy fáciles y muy amenas de realizar. Esta vez he empezado antes a hacerlas y a redactar la entrada por lo que no voy con tantas prisas. La idea de edición de imágenes me ha gustado mucho, si que es verdad que hubo algunas que se nos hicieron complicadas pero fue por el momento en sí. Espero que a vosotros os hayan gustado tanto como a mi y que hayáis aprendido.
¡Hasta la próxima entrada, adiós!
viernes, 28 de abril de 2017
Edición de imágenes (Parte II)
¡Hola de nuevo!
Sí, es extraño que suba dos entradas en el mismo día, pero tienen el mismo plazo de entrega. Esta es la parte II de la entrada que subí hace unos minutos. Si aún no la habéis visto, aquí tenéis el enlace.
En la anterior entrada comentamos la eliminación de un objeto de una fotografía y el retoque del rostro de una persona.
En esta, expondremos dos ediciones similares. Dos fotomontajes, en uno debiamos poner dos fotografías y que juntas, formasen una (Por ejemplo, una de un estanque y otra de un pato); y en el otro debíamos utilizar un cartel de cine y cambiar la cara que aparece en él por otra diferente.
Comencemos:
Como podéis apreciar, en la primera foto solo se ve mar y en la segunda hay un yate navegando por él.
Los fotomontajes son fáciles de hacer en si, solo se necesita paciencia para ir cubriendo todo el espacio que quieres cortar sin salirte. Por lo demás es elegir dos fotos que casen bien. Porque tuvimos un primer intento fallido en este, y elegimos una foto de un estanque y una de un pato pero, al tener el estanque menos luz que el pato, quedó muy forzado.
Y este segundo, sí que tuvo algo más de complicación, ya que buscar un rostro que tenga más o menos las mismas facciones que el original no es fácil. Tanto este fotomontaje como el anterior los realizamos con PicsArt, porque, como ya dijimos en la anterior entrada, es una aplicación que nos sirve para cosas variadas. En esta cartelera cambiamos la cara de la actriz Silvia Pérez Cruz por la de Angelina Jolie.
Los trabajos que tuvimos que realizar en esta entrada no me parecieron muy complicados, el único inconveniente fue que mi compañera y yo teníamos en mente que esta 2ª parte era para dentro de una semana. Y, sobre las seis de la tarde nos dimos cuenta de que era para hoy. Pero claro, las dos vamos a entrenar al mismo equipo y no ibamos a tener tiempo a hacerlos hasta la noche. Entonces estamos con mucha presión porque hay muchas cosas que hay que cuadrar, formar los collages, hacer la entrada, etc. Y vamos justas.
Espero que os haya gustado el trabajo que hicimos, dentro de poco tendréis la tercera y última entrada en la que explicaremos como deformar una cara y hacer un gif animado.
¡Hasta la próxima, adiós!
Sí, es extraño que suba dos entradas en el mismo día, pero tienen el mismo plazo de entrega. Esta es la parte II de la entrada que subí hace unos minutos. Si aún no la habéis visto, aquí tenéis el enlace.
En la anterior entrada comentamos la eliminación de un objeto de una fotografía y el retoque del rostro de una persona.
En esta, expondremos dos ediciones similares. Dos fotomontajes, en uno debiamos poner dos fotografías y que juntas, formasen una (Por ejemplo, una de un estanque y otra de un pato); y en el otro debíamos utilizar un cartel de cine y cambiar la cara que aparece en él por otra diferente.
Comencemos:
Los fotomontajes son fáciles de hacer en si, solo se necesita paciencia para ir cubriendo todo el espacio que quieres cortar sin salirte. Por lo demás es elegir dos fotos que casen bien. Porque tuvimos un primer intento fallido en este, y elegimos una foto de un estanque y una de un pato pero, al tener el estanque menos luz que el pato, quedó muy forzado.
Los trabajos que tuvimos que realizar en esta entrada no me parecieron muy complicados, el único inconveniente fue que mi compañera y yo teníamos en mente que esta 2ª parte era para dentro de una semana. Y, sobre las seis de la tarde nos dimos cuenta de que era para hoy. Pero claro, las dos vamos a entrenar al mismo equipo y no ibamos a tener tiempo a hacerlos hasta la noche. Entonces estamos con mucha presión porque hay muchas cosas que hay que cuadrar, formar los collages, hacer la entrada, etc. Y vamos justas.
Espero que os haya gustado el trabajo que hicimos, dentro de poco tendréis la tercera y última entrada en la que explicaremos como deformar una cara y hacer un gif animado.
¡Hasta la próxima, adiós!
Edición de imágenes (Parte I)
¡Hola a todos!
Esta vez, he tenido que hacer un trabajo colaborativo con mi compañera Marta Januario. Como podéis observar en el título trata sobre edición de imágenes de diferentes formas. Al ser un trabajo extenso estará dividido en tres entradas. En esta, la primera, os mostraré como eliminamos un objeto de una fotografía y como retocamos fotográficamente el rostro de una persona.
Empecemos:
Como podéis observar en este collage, hecho con PicsArt (como la mayoría de las cosas que hemos echo), se aprecia un cambio notorio. Ya que en la primera foto hay un grupo de jóvenes y en el segundo no. Ha sido relativamente fácil de efectuar, ya que lo único que hubo que hacer fue clonar parte de las escaleras e ir superponiendo las capas.
Esta foto al ser propia, de la galería de mi compañera, no tuvimos que poner licencia ni nada.
Y en este segundo collage se puede apreciar un cambio en la cara de la anciana. Este también lo hicimos con PicsArt. Lo intentamos muchas veces en muchas aplicaciones diferentes, pero con ninguna nos convencía el resultado. Y sabemos que este no está echo perfecto, pero no somos profesionales de la fotografía y no fuimos capaces de dejarlo mejor.
El profesor, al mandar el trabajo, nos recomendó una aplicación, Gimp, que dicen que es la mejor alternativa a Photoshop y gratis. Pero Marta y yo no pudimos comprobar lo tan buena que es ya que en nuestro ordenador no funcionaba. La gran mayoría de los alumnos estaban haciendo el retoque con esa aplicación y les estaba quedando muy bien, entonces supongo que será fácil de entender y sencilla.
El no irnos esa aplicación en el ordenador fue un gran inconveniente, porque tuvimos que buscar alternativas de todo tipo. Probamos un montón de apps de fotografía como BeFunky y Pixrl Editor y ninguna nos convencía del todo, porque cumplían ciertas funciones que necesitábamos pero no todas. Finalmente nos dimos cuenta de que con la aplicación para teléfono PicsArt podríamos hacer bastantes de las cosas que necesitábamos. Es muy sencilla de entender, ya que es muy intuitiva.
Referido a la dificultad del trabajo en sí, pues media-alta. Porque un solo trabajo de los seis que tenemos que hacer nos lleva mucho tiempo. Hay algunas más rápidas y otras menos, pero al menos son amenas de hacer, en el sentido de que no es un trabajo en el que hay que buscar y redactar mucha información, como anteriores, si no que se puede hacer tirada en cama escuchando música y atendiendo a otras cosas.
Esta es la primera entrada de 3, la siguiente serán fotomontajes, a ver como nos salen.
Espero que no os haya resultado pesada esta entrada, me despido.
¡Hasta la próxima entrada, adiós!
Esta vez, he tenido que hacer un trabajo colaborativo con mi compañera Marta Januario. Como podéis observar en el título trata sobre edición de imágenes de diferentes formas. Al ser un trabajo extenso estará dividido en tres entradas. En esta, la primera, os mostraré como eliminamos un objeto de una fotografía y como retocamos fotográficamente el rostro de una persona.
Empecemos:
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| Foto propia |
Como podéis observar en este collage, hecho con PicsArt (como la mayoría de las cosas que hemos echo), se aprecia un cambio notorio. Ya que en la primera foto hay un grupo de jóvenes y en el segundo no. Ha sido relativamente fácil de efectuar, ya que lo único que hubo que hacer fue clonar parte de las escaleras e ir superponiendo las capas.
Esta foto al ser propia, de la galería de mi compañera, no tuvimos que poner licencia ni nada.
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| Ana Vácaro - Para qué sirve la vitamina C o ácido ascórbico - Fuente de la imagen - Licencia CC0 Dominio Público |
El profesor, al mandar el trabajo, nos recomendó una aplicación, Gimp, que dicen que es la mejor alternativa a Photoshop y gratis. Pero Marta y yo no pudimos comprobar lo tan buena que es ya que en nuestro ordenador no funcionaba. La gran mayoría de los alumnos estaban haciendo el retoque con esa aplicación y les estaba quedando muy bien, entonces supongo que será fácil de entender y sencilla.
El no irnos esa aplicación en el ordenador fue un gran inconveniente, porque tuvimos que buscar alternativas de todo tipo. Probamos un montón de apps de fotografía como BeFunky y Pixrl Editor y ninguna nos convencía del todo, porque cumplían ciertas funciones que necesitábamos pero no todas. Finalmente nos dimos cuenta de que con la aplicación para teléfono PicsArt podríamos hacer bastantes de las cosas que necesitábamos. Es muy sencilla de entender, ya que es muy intuitiva.
Referido a la dificultad del trabajo en sí, pues media-alta. Porque un solo trabajo de los seis que tenemos que hacer nos lleva mucho tiempo. Hay algunas más rápidas y otras menos, pero al menos son amenas de hacer, en el sentido de que no es un trabajo en el que hay que buscar y redactar mucha información, como anteriores, si no que se puede hacer tirada en cama escuchando música y atendiendo a otras cosas.
Esta es la primera entrada de 3, la siguiente serán fotomontajes, a ver como nos salen.
Espero que no os haya resultado pesada esta entrada, me despido.
¡Hasta la próxima entrada, adiós!
domingo, 9 de abril de 2017
Yo de mayor quiero ser...
¡Hola a todos!
En esta entrada voy a hablaros de mis aspiraciones, de lo que quiero estudiar de mayor y como tengo pensado continuar mi futuro académico.
En este trabajo tuvimos que hacer una presentación con Presentaciones de Google, os la pondré a continuación. Pero antes avisaros de que no es una presentación normal en la que la información está toda incluida. La información en ella solo está puesta para que a mi me sirva de apoyo en la exposición oral que deberé de hacer a principios del tercer trimestre. En las partes importantes hay enlaces para que podáis acceder a más información pero también hay diapositivas con solo una imagen. He pensado mucho en eso, en como hacer una presentación con poca letra pero que podáis entender lo que quiero explicar mas no he sido capaz. Porque para este trabajo tenemos que seguir el método Pecha-Kucha, que se basa en que para que una presentación sea dinámica y entretenida conste de 20 diapositivas con una duración de 20 segundos cada una. Lo que significa que en total son 6 min 40 seg de exposición. Y no he sido capaz de plasmar en las diapositivas todo lo que quiero hablar en la exposición. Así que, de entrada, os pido perdón por si no conseguís entender a la perfección lo que quiero decir.
Aquí os dejo la presentación:
Como podréis haber visto, quiero estudiar medicina. Las carreras que pertenecen a las ciencias de la salud son las que más me gustan y entre todas, la que más me gusta es medicina. Siento una vocación inmensa por ella, el poder ayudar a la gente, curar, evitar muertes, no sé, todo lo relacionado con ayudar a alguien me encanta.
La verdad es que a mi, respecto a la profesión que quería ejercer de mayor, me pasó una cosa un poco curiosa. Yo, desde que di las profesiones en el colegio, sobre 2º de Primaria, quería ser arquitecta. Porque recuerdo que cuando le pregunté a la profesora que se hacía en ese trabajo ella me dijo ''dibujar las casas y mandar a la gente para que las hagan''. Y claro, yo pensé que era la mejor profesión que había, porque a mi dibujar me gustaba y mandar aún más. Y estuve con la idea de querer estudiar arquitectura varios años, leía muchos libros de grandes arquitectos como Gaudi u Owen Gehry, me pasaba los ratos libres dibujando planos, viendo documentales sobre grandes construcciones, etc. Me apasioné y me dediqué a aprender sobre lo que a mi más me gustaba. Pero fue llegar a 1ºESO y, en el primer trimestre, suspendí por única vez en mi vida una asignatura en el boletín: plástica. Recuerdo que por la emoción de entrar al instituto, que plástica se daba en otra aula diferente y que las mesas eran altas me pasé todo el primer trimestre girando en los taburetes, hablando con los compañeros y pintándome la cara con las temperas. Y el ver ese 4 en el boletín hizo que no me apeteciese hacer arquitectura, porque entendí que no iba a ser tan divertido como yo pensaba y a mi dibujo técnico nunca me apasionó.
Luego estuve todo lo que restaba de primero y parte de segundo sin saber que quería ser. Sinceramente, no sé justo en el momento en el que quise estudiar medicina. Sólo recuerdo que veía películas en las que alguien moría o aparecían médicos y me gustaba su labor, que alguna de mis hermanas o amigos se hacían daño o lesionaban y era yo la que acudía a ayudarlos y hacerle las curas, que cada vez me iba gustando más la asignatura de biología, etc. Y llegó un momento en el que en clase preguntaron cual era la asignatura favorita de cada uno, yo contesté que biología, me preguntaron el porqué y mi respuesta fue ''porque no hay ningún tema relacionado con esto que no me guste y quiero ser médica de mayor''. Y desde aquella tengo esa idea en mente, y no creo que cambie. Sé que me va a costar llegar a mi objetivo de trabajar en algún ámbito de la medicina pero también sé que soy capaz. Porque aunque me cueste un montón, me tenga que pasar semanas encerrada en la habitación y tenga que estar estudiando día y noche voy a luchar por lo que quiero y por lo que sé que me hará feliz.
Aún no tengo pensado en que me quiero especializar porque opino que no puedo elegir una especialización sin haber dado todas las que hay. Entonces mi plan es entrar en la carrera de medicina y, una vez acabada, elegir una especialidad. Tras haber hecho este trabajo me he dado cuenta de que hay muchas de las que no entiendo ni siquiera ni el nombre.
En mi familia nadie ha estudiado medicina, tengo una prima que ha hecho enfermería, carrera que tampoco me disgusta ya que es de acción, de curar en primera mano y no dar las órdenes, y eso a mi es una de las cosas que más me gusta. Ser útil y curar yo a la gente. Pero enfermería la tengo como reserva por si la nota media no me da para entrar en medicina.
Este trabajo me ha gustado bastante, a mi no me ha ofrecido tanta ayuda porque tengo muy claro lo que quiero estudiar, pero para otra gente que tiene dudas será de gran utilidad ya que este trabajo te obliga a pensar en tu futuro, en como te ves dentro de 10 años y haciendo qué.
La dificultad más grande que he encontrado es cuadrar 20 segundos en cada diapositiva. Me explico. Yo, mientras hacía las diapositivas aparte, en otro documento, escribía lo que tengo pensado hablar en la exposición. Y lo que me resultó difícil fue eso, cuadrar 20 seg de exposición en cada diapositiva. Obviamente, no me dan todas exactas. Algunas me duran 20 y pico segundos y otras 16-18 pero, al hablar y redactar el texto, creo que seré capaz de, mientras expongo, que cada parte vaya con su diapositiva.
Apenas he buscado información a mayores, las asignaturas, las especialidades, la duración de la carrera y poco más. Porque gran parte de lo que quiero decir en la exposición o ya lo sabía o son pensamientos míos. Pero si os interesa saber de donde conseguí la información, en la penúltima diapositiva están todos los enlaces que utilicé.
En definitiva, esto es lo que quiero ser y lo que me apasiona. Espero que vosotros también encontréis un sentido a vuestros años de estudio, porque estudiar con una meta se hace mucho más llevadero.
¡Nos vemos en la próxima entrada, adiós!
En esta entrada voy a hablaros de mis aspiraciones, de lo que quiero estudiar de mayor y como tengo pensado continuar mi futuro académico.
En este trabajo tuvimos que hacer una presentación con Presentaciones de Google, os la pondré a continuación. Pero antes avisaros de que no es una presentación normal en la que la información está toda incluida. La información en ella solo está puesta para que a mi me sirva de apoyo en la exposición oral que deberé de hacer a principios del tercer trimestre. En las partes importantes hay enlaces para que podáis acceder a más información pero también hay diapositivas con solo una imagen. He pensado mucho en eso, en como hacer una presentación con poca letra pero que podáis entender lo que quiero explicar mas no he sido capaz. Porque para este trabajo tenemos que seguir el método Pecha-Kucha, que se basa en que para que una presentación sea dinámica y entretenida conste de 20 diapositivas con una duración de 20 segundos cada una. Lo que significa que en total son 6 min 40 seg de exposición. Y no he sido capaz de plasmar en las diapositivas todo lo que quiero hablar en la exposición. Así que, de entrada, os pido perdón por si no conseguís entender a la perfección lo que quiero decir.
Aquí os dejo la presentación:
Como podréis haber visto, quiero estudiar medicina. Las carreras que pertenecen a las ciencias de la salud son las que más me gustan y entre todas, la que más me gusta es medicina. Siento una vocación inmensa por ella, el poder ayudar a la gente, curar, evitar muertes, no sé, todo lo relacionado con ayudar a alguien me encanta.
La verdad es que a mi, respecto a la profesión que quería ejercer de mayor, me pasó una cosa un poco curiosa. Yo, desde que di las profesiones en el colegio, sobre 2º de Primaria, quería ser arquitecta. Porque recuerdo que cuando le pregunté a la profesora que se hacía en ese trabajo ella me dijo ''dibujar las casas y mandar a la gente para que las hagan''. Y claro, yo pensé que era la mejor profesión que había, porque a mi dibujar me gustaba y mandar aún más. Y estuve con la idea de querer estudiar arquitectura varios años, leía muchos libros de grandes arquitectos como Gaudi u Owen Gehry, me pasaba los ratos libres dibujando planos, viendo documentales sobre grandes construcciones, etc. Me apasioné y me dediqué a aprender sobre lo que a mi más me gustaba. Pero fue llegar a 1ºESO y, en el primer trimestre, suspendí por única vez en mi vida una asignatura en el boletín: plástica. Recuerdo que por la emoción de entrar al instituto, que plástica se daba en otra aula diferente y que las mesas eran altas me pasé todo el primer trimestre girando en los taburetes, hablando con los compañeros y pintándome la cara con las temperas. Y el ver ese 4 en el boletín hizo que no me apeteciese hacer arquitectura, porque entendí que no iba a ser tan divertido como yo pensaba y a mi dibujo técnico nunca me apasionó.
Luego estuve todo lo que restaba de primero y parte de segundo sin saber que quería ser. Sinceramente, no sé justo en el momento en el que quise estudiar medicina. Sólo recuerdo que veía películas en las que alguien moría o aparecían médicos y me gustaba su labor, que alguna de mis hermanas o amigos se hacían daño o lesionaban y era yo la que acudía a ayudarlos y hacerle las curas, que cada vez me iba gustando más la asignatura de biología, etc. Y llegó un momento en el que en clase preguntaron cual era la asignatura favorita de cada uno, yo contesté que biología, me preguntaron el porqué y mi respuesta fue ''porque no hay ningún tema relacionado con esto que no me guste y quiero ser médica de mayor''. Y desde aquella tengo esa idea en mente, y no creo que cambie. Sé que me va a costar llegar a mi objetivo de trabajar en algún ámbito de la medicina pero también sé que soy capaz. Porque aunque me cueste un montón, me tenga que pasar semanas encerrada en la habitación y tenga que estar estudiando día y noche voy a luchar por lo que quiero y por lo que sé que me hará feliz.
Aún no tengo pensado en que me quiero especializar porque opino que no puedo elegir una especialización sin haber dado todas las que hay. Entonces mi plan es entrar en la carrera de medicina y, una vez acabada, elegir una especialidad. Tras haber hecho este trabajo me he dado cuenta de que hay muchas de las que no entiendo ni siquiera ni el nombre.
En mi familia nadie ha estudiado medicina, tengo una prima que ha hecho enfermería, carrera que tampoco me disgusta ya que es de acción, de curar en primera mano y no dar las órdenes, y eso a mi es una de las cosas que más me gusta. Ser útil y curar yo a la gente. Pero enfermería la tengo como reserva por si la nota media no me da para entrar en medicina.
Este trabajo me ha gustado bastante, a mi no me ha ofrecido tanta ayuda porque tengo muy claro lo que quiero estudiar, pero para otra gente que tiene dudas será de gran utilidad ya que este trabajo te obliga a pensar en tu futuro, en como te ves dentro de 10 años y haciendo qué.
La dificultad más grande que he encontrado es cuadrar 20 segundos en cada diapositiva. Me explico. Yo, mientras hacía las diapositivas aparte, en otro documento, escribía lo que tengo pensado hablar en la exposición. Y lo que me resultó difícil fue eso, cuadrar 20 seg de exposición en cada diapositiva. Obviamente, no me dan todas exactas. Algunas me duran 20 y pico segundos y otras 16-18 pero, al hablar y redactar el texto, creo que seré capaz de, mientras expongo, que cada parte vaya con su diapositiva.
Apenas he buscado información a mayores, las asignaturas, las especialidades, la duración de la carrera y poco más. Porque gran parte de lo que quiero decir en la exposición o ya lo sabía o son pensamientos míos. Pero si os interesa saber de donde conseguí la información, en la penúltima diapositiva están todos los enlaces que utilicé.
En definitiva, esto es lo que quiero ser y lo que me apasiona. Espero que vosotros también encontréis un sentido a vuestros años de estudio, porque estudiar con una meta se hace mucho más llevadero.
¡Nos vemos en la próxima entrada, adiós!
viernes, 24 de marzo de 2017
Ciberseguridad
¡Hola a todos!
Esta entrada, la última de este trimestre, trata sobre la seguridad informática y los tipos de ataques que puede sufrir nuestro ordenador u otro tipo de dispositivo.
Ha sido un trabajo colaborativo, pero en vez de ser solo con mi pareja, ha sido una colaboración entre cuatro personas.
Al principio tuvimos una confusión sobre como hacer los equipos, quien iba con quien, etc. pero lo solucionamos rápido. Nuestro equipo está conformado por mi compañera de clase Marta Januario, por Jennifer López y por Marta Andón.
Para repartir el trabajo intentamos buscar una página divisora de tareas, para que todo fuese equitativo y no hubiese preferencias a la hora de elegir, pero no encontramos una que cumpliese la función que necesitábamos. Lo que nosotras no queríamos que pasara era que los puntos que debía tratar una fuesen más cortos que los de otra. Pero después nos dimos cuenta de que, al no tener apenas idea de que trataba cada uno, no había problema. Y decidimos escogerlos salteados: el primero para Marta Januario, el segundo para mi, el tercero para Marta Andón y el cuarto para Jennifer López. Y así hasta el último. Aunque para que no sea un lío y sea fácil de entender, en la entrada cada una hablará de los que hizo ella.
Antes de contaros como fue todo, como nos organizamos, mi opinión sobre este trabajo, etc. quiero que lo veáis, para que os hagáis una idea del gran trabajo que hemos echo. Es bastante extenso así que, si te apetece aprender un poquito más de informática, ponte cómod@.
Si os habéis leído todo el trabajo entenderéis lo que diré a continuación.
Esta entrada, la última de este trimestre, trata sobre la seguridad informática y los tipos de ataques que puede sufrir nuestro ordenador u otro tipo de dispositivo.
Ha sido un trabajo colaborativo, pero en vez de ser solo con mi pareja, ha sido una colaboración entre cuatro personas.
Al principio tuvimos una confusión sobre como hacer los equipos, quien iba con quien, etc. pero lo solucionamos rápido. Nuestro equipo está conformado por mi compañera de clase Marta Januario, por Jennifer López y por Marta Andón.
Para repartir el trabajo intentamos buscar una página divisora de tareas, para que todo fuese equitativo y no hubiese preferencias a la hora de elegir, pero no encontramos una que cumpliese la función que necesitábamos. Lo que nosotras no queríamos que pasara era que los puntos que debía tratar una fuesen más cortos que los de otra. Pero después nos dimos cuenta de que, al no tener apenas idea de que trataba cada uno, no había problema. Y decidimos escogerlos salteados: el primero para Marta Januario, el segundo para mi, el tercero para Marta Andón y el cuarto para Jennifer López. Y así hasta el último. Aunque para que no sea un lío y sea fácil de entender, en la entrada cada una hablará de los que hizo ella.
Antes de contaros como fue todo, como nos organizamos, mi opinión sobre este trabajo, etc. quiero que lo veáis, para que os hagáis una idea del gran trabajo que hemos echo. Es bastante extenso así que, si te apetece aprender un poquito más de informática, ponte cómod@.
Si os habéis leído todo el trabajo entenderéis lo que diré a continuación.
viernes, 10 de marzo de 2017
Nube de palabras con coceptos informáticos
¿Hola a todos!
En esta entrada tuve que hacer una nube de palabras. Y como va a ser una entrada bastante extensa no me voy a extender y os la enseño ya.
Después de verla supongo que no sabréis lo que son la mitad de las palabras que aparecen en ella, pero no os preocupéis, ahora os explico detalladamente cada una.
En esta entrada tuve que hacer una nube de palabras. Y como va a ser una entrada bastante extensa no me voy a extender y os la enseño ya.
Después de verla supongo que no sabréis lo que son la mitad de las palabras que aparecen en ella, pero no os preocupéis, ahora os explico detalladamente cada una.
jueves, 2 de marzo de 2017
Mural digital online comparando los diferentes sistemas operativos
¡Hola a todos!
En esta entrada vamos a aprender mucho, ya veréis.
Mi compañera Marta Januario y yo tuvimos que volver a hacer un trabajo juntas, esta vez, comparando los diferentes sistemas operativos.
Pero antes de ver las comparaciones deberíamos aclarar que es un sistema operativo y para que sirve. Porque es el tipo de expresión que se oye en todas partes pero que si te preguntan su definición exacta no la sabes explicar.
Pues bien, un sistema operativo es el programa más importante de un ordenador. Para que funcionen los otros programas, cada ordenador de uso general debe de tener un sistema operativo. Los sistemas operativos realizan tareas básicas: reconocer la conexión del teclado, enviar la información a la pantalla, no perder de vista los archivos, controlar los dispositivo periféricos (impresora, escáner, etc).
En sistemas grandes, el sistema operativo tiene incluso más responsabilidad y poder, es como un policía de tráfico, se asegura de que los programas y usuarios que están funcionando al mismo tiempo no interfieran entre ellos. También es responsable de la seguridad, asegurándose de que los usuarios no autorizados no tengan acceso al sistema.
Y ahora que ya sabemos que son y para que sirven podemos empezar a compararlos.
Este es el mural que hicimos comparando los tres principales sistemas operativos en ordenadores:
En esta entrada vamos a aprender mucho, ya veréis.
Mi compañera Marta Januario y yo tuvimos que volver a hacer un trabajo juntas, esta vez, comparando los diferentes sistemas operativos.
Pero antes de ver las comparaciones deberíamos aclarar que es un sistema operativo y para que sirve. Porque es el tipo de expresión que se oye en todas partes pero que si te preguntan su definición exacta no la sabes explicar.
Pues bien, un sistema operativo es el programa más importante de un ordenador. Para que funcionen los otros programas, cada ordenador de uso general debe de tener un sistema operativo. Los sistemas operativos realizan tareas básicas: reconocer la conexión del teclado, enviar la información a la pantalla, no perder de vista los archivos, controlar los dispositivo periféricos (impresora, escáner, etc).
En sistemas grandes, el sistema operativo tiene incluso más responsabilidad y poder, es como un policía de tráfico, se asegura de que los programas y usuarios que están funcionando al mismo tiempo no interfieran entre ellos. También es responsable de la seguridad, asegurándose de que los usuarios no autorizados no tengan acceso al sistema.
Y ahora que ya sabemos que son y para que sirven podemos empezar a compararlos.
Este es el mural que hicimos comparando los tres principales sistemas operativos en ordenadores:
domingo, 19 de febrero de 2017
Componentes de un ordenador
¡Hola a todos!
Para esta semana hemos tenido que hacer una imagen interactiva, aquella que tiene instrucciones de manera que, al ser pulsada, se inicia algún tipo de acción o resultado. He decidido escoger el programa Genial.ly sin probar otro ya que, anteriormente ya lo había utilizado y me había ido de maravilla. Es muy sencillo de utilizar y queda muy bonito estéticamente.
Referido a sobre lo que tuve que hablar, los componentes del ordenador estoy bastante contenta, ya que sé que esta entrada os servirá de mucha ayuda en la búsqueda de las partes de un ordenador. Porque yo di con muy pocos sitios en los que me explicasen bien los componentes del ordenador de mesa.
Antes de nada aclarar que yo aquí no tengo puestos todos los componentes ya que al buscar la información en diferentes páginas las imágenes cambiaban y, por lo tanto, los componentes también. Pero más o menos están los principales, aquellos que todos vemos pero que ninguno sabemos para que sirven.
Me ha gustado realizar este trabajo ya que he aprendido mucho y me ha resultado muy ameno. Hoy en día la mayoría tiene ordenadores en casa y está muy bien saber que es cada botoncito de diferentes colores que se encuentra en la parte de atrás.
Aquí os dejo las imágenes, las he tenido que hacer separas porque no encontraba la forma de que se viesen bien en una sola.
Espero que os guste tanto como a mi y que nunca os canséis de aprender cosas nuevas.
¡Hasta la próxima, adíós!
Para esta semana hemos tenido que hacer una imagen interactiva, aquella que tiene instrucciones de manera que, al ser pulsada, se inicia algún tipo de acción o resultado. He decidido escoger el programa Genial.ly sin probar otro ya que, anteriormente ya lo había utilizado y me había ido de maravilla. Es muy sencillo de utilizar y queda muy bonito estéticamente.
Referido a sobre lo que tuve que hablar, los componentes del ordenador estoy bastante contenta, ya que sé que esta entrada os servirá de mucha ayuda en la búsqueda de las partes de un ordenador. Porque yo di con muy pocos sitios en los que me explicasen bien los componentes del ordenador de mesa.
Antes de nada aclarar que yo aquí no tengo puestos todos los componentes ya que al buscar la información en diferentes páginas las imágenes cambiaban y, por lo tanto, los componentes también. Pero más o menos están los principales, aquellos que todos vemos pero que ninguno sabemos para que sirven.
Me ha gustado realizar este trabajo ya que he aprendido mucho y me ha resultado muy ameno. Hoy en día la mayoría tiene ordenadores en casa y está muy bien saber que es cada botoncito de diferentes colores que se encuentra en la parte de atrás.
Aquí os dejo las imágenes, las he tenido que hacer separas porque no encontraba la forma de que se viesen bien en una sola.
¡Hasta la próxima, adíós!
Línea del tiempo sobre la historia de la informática
¡Hola a todos!
Como habréis podido apreciar en el título, esta entrada tratará sobre la evolución de la informática. Antes de comenzar con la línea del tiempo y la explicación me gustaría aclarar que mi compañera Marta Januario y yo hemos empezado la línea del tiempo mucho más adelante en el tiempo que la mayoría. La razón es sencilla, opinamos que el término informática se refiere a un aparato que pueda hacer todo o gran parte de las acciones por si mismo. Por lo tanto, no hemos comenzado con el ábaco. Ya que si, aceptamos y sabemos que es un gran precedente de la informática pero no consideramos que forme parte de ella. Nosotras dimos comienzo a nuestra línea del tiempo sobre el siglo XVII, con la pascalina.
Mi compañera y yo tras mirar en varios programas, como Timeline JS, Line.do, Timetoast, etc. Finalmente decidimos hacer el trabajo en Tiki-Toki, ya que nos gustaba mucho como quedaba la estética y nos parecía muy sencillo y fácil de usar. Pero al ir avanzando en ella nos dimos cuenta de que fallaban muchas cosas. La más importante y de la que nos dimos cuenta hoy, domingo 19 de Febrero, fue que no nos dejaba embeber la línea del tiempo en esta entrada por lo que, más adelante os pondré el enlace para que podáis acceder a ella. Sinceramente, esta página nos había emocionado mucho y os había facilitado las cosas en el aspecto de colocar los inventos como en una línea del tiempo típica y no hacia abajo o hacia arriba. Pero fue un gran error, tuvimos que repetir el trabajo dos veces porque al principio no nos dimos cuenta de que solo se puede trabajar de a uno en ella, acción que hizo que ya nos retrasásemos en la entrega. Per tras obtener la línea del tiempo definitiva, que tanto trabajo nos llevó crear, entre la búsqueda de la información y comparación entre varias páginas no podíamos permitirnos repetirla en otro programa, ya que ya vamos muy justas de tiempo.
Otro de los fallos que tiene este programa es el espacio entre cada invento. Al haber tanta diferencia de años entre algunos inventos la línea del tiempo sale infinita. Pero dimos con una solución: antes de empezar a verla clica en la llave inglesa que hay en la parte inferior derecha; después de darle verás una serie de nombres abajo, clica en el que pone spacing y escoge el apartado que pone equal spacing 1. Ahora deberías ver todos los inventos seguidos.
Antes de seguir explicándoos nuestra experiencia me gustaría que fueseis a verla ya que, independientemente de todos los fallos que tiene, nosotras opinamos que la información que pusimos está bastante bien explicada y redactada, no como la mayoría de las líneas de tiempo que vimos, que la información está copiada y pegada de Wikipedia de una manera tan chapucera que ni los números de referencia eliminaron.
Como habréis podido apreciar está muy bien explicada y con muchas imagenes, links y vídeos de apoyo para entenderlo mejor y ampliar la información. Que referido al apoyo audiovisual también hemos tenido un problema. Como recordareis de la anterior entrada todas las fotos y vídeos se pueden y se deben referenciar. Pero en el programa que escogimos no fuimos capaces de hacerlo, no encontrábamos donde ponerlo. Y como tras los problemas contados antes, los exámenes que estamos teniendo y otros trabajos que tenemos que hacer íbamos muy justas de tiempo no pudimos solucionarlo.
Este trabajo ya va entregado fuera de plazo, una semana después de la fecha límite, por lo que estamos penalizadas con un punto menos. En parte lo entiendo porque son las normas pero por otra me da mucha rabia, rabia porque considero que nuestro trabajo está mucho mejor echo que el de la mayoría, que seguramente tendrán un 100% como si estuviese perfecto.
Pero bueno, me quedo con todo lo aprendido, ya que si, fue un trabajo muy costoso por la cantidad de información que había, pero muy productivo, ya que hemos aprendido un montón sobre los orígenes de aquello que ahora vemos tan normal y tan sencillo.
Espero que os haya gustado y que hayáis aprendido tanto como nosotras.
¡Hasta la próxima entrada,adiós!
domingo, 29 de enero de 2017
Buscar y atribuir o referenciar materiales con licencia Creative Commons
Como habréis podido apreciar en el título, esta entrada tratará sobre como buscar y referenciar imágenes o vídeos con distintos tipos de licencias.
En primer lugar os aparecerán tres imágenes con tres licencias diferentes y después tres videos, uno de la plataforma mundialmente conocida Youtube y otros dos de Vimeo.
Vamos a ello:
- Imagen con licencia CC0 dominio público:
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| Aaron Burden. Sin título. En Unsplash. Licencia CC0 dominio público. |
- Imágenes con licencias Creative Commons:
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| Natanael Amenábar. Venas abiertas de corazón mapamundi. En Flickr. Licencia CC-BY |
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Y ahora los vídeos:
martes, 17 de enero de 2017
Derechos de autor y Licencias de uso
El primer trabajo de este curso y nuevo año trató sobre los derechos de autor y las licencias de uso y, puedo decir que ha sido el que más tiempo requirió y con el que más he aprendido. Porque de los anteriores trabajos más o menos tenía una idea sobre el tema, pero en este hay términos que nunca antes había oído. Ha sido un trabajo colaborativo con mi compañera Marta Januario y gran parte lo hemos echo cada una desde su casa, gracias a que en Drive se puede trabajar simultáneamente. Esto ha echo que tardásemos algo más ya que coordinarse en la búsqueda de información y ayudas visuales sin estar en el mismo espacio no es fácil. Además ella y yo somos muy perfeccionistas, por lo que muchas veces añadimos información que no es obligatoria o buscamos muchos vídeos, infografias y fotos para que fuese más sencillo de entender. Referido al trabajo en si estoy muy satisfecha con el resultado, obtenido y aprendido. De todos los puntos que tratamos en él, solo tenía una vaga idea de lo que eran los derechos de autor y el copyright.Tras hacer este trabajo me he dado cuenta de la gran variedad de formas de proteger una creación y de lo negativo que es para los autores de cualquier obra artística la negación de beneficios por copyright, etc. También es bien sabido que en ciertos casos se sobreexplota mucho y se deja muy de lado el copyleft, las CC0, creative commons, etc. Es increíble que con la gran parte de mi tiempo que invierto en Internet no haya leído nada sobre este tema. Y esta es una de las razones por las que decidí escoger como optativa TIC y no plástica, porque una cosa es navegar por Internet y otra muy distinta es hacerlo bien. Si que es verdad que este trabajo se me hizo un poco pesado los últimos días ya que, tuve que repetir otro que se me borró y que, en su momento, también me llevo tiempo.
¡Hasta la próxima entrada, adiós!
Pd: Siento que esta entrada no tenga tanto contenido como las anteriores mas no me encuentro bien anímicamente.
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